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在線教育發(fā)展前景分析

2018-01-16 13:35:34報告大廳(158dcq.cn) 字號:T| T

  隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,在線教育進(jìn)入一個新的時期,針對在線教育當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,有人說最近一兩年是在線教育的井噴點(diǎn),也有人認(rèn)為在線教育發(fā)展前景遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有到來。優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺必須通過互聯(lián)網(wǎng)科技讓它傳播得更加廣泛,讓優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容到達(dá)山區(qū)和需要的人跟前。以下對在線教育發(fā)展前景分析。

在線教育發(fā)展前景

  社會化的教育也越來越重要,怎么把更多的教育資源團(tuán)結(jié)起來,更好地交流,怎么做到用最適合的方式來傳播先進(jìn)的文化、傳播社會主義的思想。2017-2022年中國在線教育行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀及投資前景預(yù)測報告表明,在線教育發(fā)展前景,除了傳統(tǒng)的PC、手機(jī)、平板電腦以外,隨著智能電視的發(fā)展,還會加入家庭客廳的場景,這給嬰童和老年教育提供了很好的平臺,也是切入家庭在線教育的可能。

  1.O2O在線教育平臺崛起

  現(xiàn)階段,教育教學(xué)資源非常豐富,但同時教育資源分布不平衡、師生供需雙方信息不暢通、工作信息不透明、中間環(huán)節(jié)過多且缺少監(jiān)管等。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,為解決教育培訓(xùn)工作的種種困境,在線教育發(fā)展前景隨同而來的是O2O在線教育平臺的興起和打開。

  2.移動APP將會越來越多

  在移動互聯(lián)網(wǎng)時代,通過手機(jī)、掌上電腦等移動產(chǎn)品的普及,學(xué)習(xí)將更加自由,在何時何地都能學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)在線教育發(fā)展前景趨勢,未來將會有越來越多的移動APP上線。也就是說,未來的學(xué)習(xí)場景并不受限于具體的地點(diǎn),而是隨時隨地都能夠?qū)W習(xí)。

  3.在線教育發(fā)展前景市場細(xì)分明顯

  從日常的工作生活中來看,我們總會接觸到不同類型的培訓(xùn)。為了出國留學(xué),我們會進(jìn)行言語學(xué)習(xí);為了求職升職,我們會選擇管理培訓(xùn)、IT培訓(xùn)、會計培訓(xùn)等;甚至為了各種考試,我們也會選擇考研輔導(dǎo)、高考提分等培訓(xùn)。社會分工日益精細(xì)化,隨在線教育發(fā)展前景而來的是人們需求逐漸多樣化,細(xì)分場景的需求會越來越多。因此,針對在線教育的培訓(xùn)平臺也會更加細(xì)分。

  4.在線教育發(fā)展前景合作發(fā)展

  移動互聯(lián)時代,企業(yè)間的競賽激烈程度不言而喻,這種競爭不僅來自同行,更有來自其他行業(yè)的轉(zhuǎn)型競爭。隨著競爭的加劇,更多的在線教育企業(yè)會尋求合作,謀求共同發(fā)展。作為企業(yè)來說,應(yīng)該以更打開的心態(tài)和更長遠(yuǎn)的眼光,增強(qiáng)借力合作。這種合作是多樣化可以是同類企業(yè)之間用戶共享,可以是異業(yè)之間資源的置換,也可以是成本的跨界投入等等。

  5.更多成本涌入在線教育市場

  成本對于在線教育的看重,或者說成本和在線教育的融合的重量會越來越重。我們看到在線教育或者與教育相關(guān)的創(chuàng)業(yè)拿到大量的資本是發(fā)生在2014年,按照這樣的一個在線教育發(fā)展前景趨勢下去的話,未來在線教育得到的資本的青睞的力度也會持續(xù)加大。

  經(jīng)過在線教育發(fā)展前景測算,以當(dāng)前集中在20-45歲適齡職業(yè)教育受眾人群5.6億為基數(shù),假設(shè)30%人群成為職業(yè)教育受眾,人均年職業(yè)教育支出假設(shè)為3500元,線上滲透率提升到25%左右,在線職業(yè)市場潛在規(guī)模將達(dá)到1500億元,相比于 2015年300.1 億元有5倍成長空間。如果假設(shè)5年市場達(dá)到1500億元市場規(guī)模,CAGR為37%,如果2023年即8 年時間達(dá)到1500億,CAGR為22%,在線職業(yè)教育千億市場即將騰飛。

更多在線教育行業(yè)研究分析,詳見中國報告大廳《在線教育行業(yè)報告匯總》。這里匯聚海量專業(yè)資料,深度剖析各行業(yè)發(fā)展態(tài)勢與趨勢,為您的決策提供堅實依據(jù)。

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(本文著作權(quán)歸原作者所有,未經(jīng)書面許可,請勿轉(zhuǎn)載)
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