智能行業(yè)市場調(diào)查報告是運用科學(xué)的方法，有目的地、有系統(tǒng)地搜集、記錄、整理有關(guān)智能行業(yè)市場信息和資料，分析智能行業(yè)市場情況，了解智能行業(yè)市場的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，為智能行業(yè)投資決策或營銷決策提供客觀的、正確的資料。
智能行業(yè)市場調(diào)查報告包含的內(nèi)容有：智能行業(yè)市場環(huán)境調(diào)查，包括政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境的調(diào)查；智能行業(yè)市場基本狀況的調(diào)查，主要包括市場規(guī)范，總體需求量，市場的動向，同行業(yè)的市場分布占有率等；有銷售可能性調(diào)查，包括現(xiàn)有和潛在用戶的人數(shù)及需求量，市場需求變化趨勢，本企業(yè)競爭對手的產(chǎn)品在市場上的占有率，擴大銷售的可能性和具體途徑等；還包括對智能行業(yè)消費者及消費需求、企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品價格、影響銷售的社會和自然因素、銷售渠道等開展調(diào)查。
智能行業(yè)市場調(diào)查報告采用直接調(diào)查與間接調(diào)查兩種研究方法：
1）直接調(diào)查法。通過對主要區(qū)域的智能行業(yè)國內(nèi)外主要廠商、貿(mào)易商、下游需求廠商以及相關(guān)機構(gòu)進行直接的電話交流與深度訪談，獲取智能行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品市場中的原始數(shù)據(jù)與資料。
2）間接調(diào)查法。充分利用各種資源以及所掌握歷史數(shù)據(jù)與二手資料，及時獲取關(guān)于中國智能行業(yè)的相關(guān)信息與動態(tài)數(shù)據(jù)。
智能行業(yè)市場調(diào)查報告通過一定的科學(xué)方法對市場的了解和把握，在調(diào)查活動中收集、整理、分析智能行業(yè)市場信息，掌握智能行業(yè)市場發(fā)展變化的規(guī)律和趨勢，為企業(yè)/投資者進行智能行業(yè)市場預(yù)測和決策提供可靠的數(shù)據(jù)和資料，從而幫助企業(yè)/投資者確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略。
在一年一度的國際教育日即將到來之際，聯(lián)合國教科文組織20日發(fā)布公告說，將人工智能定為2025年國際教育日主題，并呼吁教科文組織會員國加大對教師和學(xué)生的培訓(xùn)投入，推動人工智能在教育領(lǐng)域的理性應(yīng)用。聯(lián)合國將每年1月24日定為國際教育日。教科文組織計劃于24日在巴黎和紐約召開會議，并舉辦網(wǎng)絡(luò)研討會，就人工智能在教育中的地位展開全球探討。公告指出，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，但是教育行業(yè)實踐仍然缺乏清晰指導(dǎo)。教科文組織2023年5月對全球范圍內(nèi)450所教學(xué)機構(gòu)的調(diào)查顯示，僅10%的學(xué)校和大學(xué)對人工智能的使用制定了正式框架。到2022年，僅7個國家為教師制定了人工智能相關(guān)的框架或培訓(xùn)方案，15個國家將人工智能培訓(xùn)目標(biāo)納入國家課程體系。教科文組織總干事阿祖萊在公告中指出，人工智能為教育帶來了重大機遇，但其在學(xué)校的應(yīng)用必須遵循明確的倫理準(zhǔn)則。為充分發(fā)揮其潛力，這一技術(shù)應(yīng)補充而非取代學(xué)習(xí)中的人文維度和社會維度。人工智能應(yīng)成為服務(wù)教師和學(xué)生的工具，用于提升他們的自主性和福祉。（新華社）
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