智能行業(yè)市場分析報告是對智能行業(yè)市場規(guī)模、市場競爭、區(qū)域市場、市場走勢及吸引范圍等調(diào)查資料所進行的分析。它是指通過智能行業(yè)市場調(diào)查和供求預(yù)測,根據(jù)智能行業(yè)產(chǎn)品的市場環(huán)境、競爭力和競爭者,分析、判斷智能行業(yè)的產(chǎn)品在限定時間內(nèi)是否有市場,以及采取怎樣的營銷戰(zhàn)略來實現(xiàn)銷售目標(biāo)或采用怎樣的投資策略進入智能市場。
智能市場分析報告的主要分析要點包括:
1)智能行業(yè)市場供給分析及市場供給預(yù)測。包括現(xiàn)在智能行業(yè)市場供給量估計量和預(yù)測未來智能行業(yè)市場的供給能力。
2)智能行業(yè)市場需求分析及智能行業(yè)市場需求預(yù)測。包括現(xiàn)在智能行業(yè)市場需求量估計和預(yù)測智能行業(yè)未來市場容量及產(chǎn)品競爭能力。通常采用調(diào)查分析法、統(tǒng)計分析法和相關(guān)分析預(yù)測法。
3)智能行業(yè)市場需求層次和各類地區(qū)市場需求量分析。即根據(jù)各市場特點、人口分布、經(jīng)濟收入、消費習(xí)慣、行政區(qū)劃、暢銷牌號、生產(chǎn)性消費等,確定不同地區(qū)、不同消費者及用戶的需要量以及運輸和銷售費用。
4)智能行業(yè)市場競爭格局。包括市場主要競爭主體分析,各競爭主體在市場上的地位,以及行業(yè)采取的主要競爭手段等;
5)估計智能行業(yè)產(chǎn)品生命周期及可銷售時間。即預(yù)測市場需要的時間,使生產(chǎn)及分配等活動與市場需要量作最適當(dāng)?shù)呐浜?。通過市場分析可確定產(chǎn)品的未來需求量、品種及持續(xù)時間;產(chǎn)品銷路及競爭能力;產(chǎn)品規(guī)格品種變化及更新;產(chǎn)品需求量的地區(qū)分布等。
智能行業(yè)市場分析報告可為客戶正確制定營銷策略或投資策略提供信息支持。企業(yè)的營銷策略決策或投資策略決策只有建立在扎實的市場分析的基礎(chǔ)上,只有在對影響需求的外部因素和影響購、產(chǎn)、銷的內(nèi)部因素充分了解和掌握以后,才能減少失誤,提高決策的科學(xué)性和正確性,從而將經(jīng)營風(fēng)險降到最低限度。
在一年一度的國際教育日即將到來之際,聯(lián)合國教科文組織20日發(fā)布公告說,將人工智能定為2025年國際教育日主題,并呼吁教科文組織會員國加大對教師和學(xué)生的培訓(xùn)投入,推動人工智能在教育領(lǐng)域的理性應(yīng)用。聯(lián)合國將每年1月24日定為國際教育日。教科文組織計劃于24日在巴黎和紐約召開會議,并舉辦網(wǎng)絡(luò)研討會,就人工智能在教育中的地位展開全球探討。公告指出,人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,但是教育行業(yè)實踐仍然缺乏清晰指導(dǎo)。教科文組織2023年5月對全球范圍內(nèi)450所教學(xué)機構(gòu)的調(diào)查顯示,僅10%的學(xué)校和大學(xué)對人工智能的使用制定了正式框架。到2022年,僅7個國家為教師制定了人工智能相關(guān)的框架或培訓(xùn)方案,15個國家將人工智能培訓(xùn)目標(biāo)納入國家課程體系。教科文組織總干事阿祖萊在公告中指出,人工智能為教育帶來了重大機遇,但其在學(xué)校的應(yīng)用必須遵循明確的倫理準則。為充分發(fā)揮其潛力,這一技術(shù)應(yīng)補充而非取代學(xué)習(xí)中的人文維度和社會維度。人工智能應(yīng)成為服務(wù)教師和學(xué)生的工具,用于提升他們的自主性和福祉。(新華社)