高校替有償替課成產(chǎn)業(yè)鏈 揭露當(dāng)前教育教風(fēng)及學(xué)風(fēng)問題

　　在課堂上替“雇主”喊一次“到”就可以輕松賺到幾十元錢！高校如今悄然興起“替課族”。相較于到學(xué)校外面發(fā)傳單、做促銷，有大學(xué)生如今把“生意”做到了課堂上。那么當(dāng)前的有償替課成產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)窃鯓拥?？其又是如何形成的呢?/span>

　　大學(xué)替課成產(chǎn)業(yè)鏈，公共課成替課“重災(zāi)區(qū)”

　　“求一女生明天5、6節(jié)替課?！痹凇安炒蠹媛毺嬲n群”中，這一消息發(fā)出3分鐘后就有人“搶單”成功。只要在這個(gè)QQ群中發(fā)消息提出替課需求，私聊談好價(jià)格后，就會有人替課簽到。

　　然而，這一現(xiàn)象并不只存在于渤海大學(xué)。據(jù)記者了解，在全國多所高校的大學(xué)生群體中，替課已逐步形成了比較成熟的產(chǎn)業(yè)鏈，成為大學(xué)生兼職的選擇之一。

　　在QQ群查找中，輸入“替課”兩字，就可以發(fā)現(xiàn)多達(dá)數(shù)百個(gè)替課群，涉及全國大多數(shù)省份。群內(nèi)人數(shù)不等，有的群有七八百人之多。例如，一個(gè)名為“北京海淀總部替課總部”的替課群，覆蓋了北京航空航天大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)等多所知名高校，群人數(shù)394人。

　　據(jù)群中一名提供“替課服務(wù)”的學(xué)生說，賣方“接單”后，雙方會談好價(jià)格，買方提供細(xì)節(jié)，如學(xué)號、班級和姓名等。之后賣方會在課堂上給買方發(fā)去老師上課的照片，買方確認(rèn)后通過支付寶或微信等移動(dòng)支付方式支付薪酬。整個(gè)過程雙方無需見面，買賣雙方也不知道彼此身份。

　　“風(fēng)險(xiǎn)越大，難度越大，收費(fèi)則越高?！绷硪幻麖氖隆疤嬲n服務(wù)”的同學(xué)告訴記者，替課收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是按照課程長短和替課的難易程度來收取費(fèi)用的。一般一節(jié)課40分鐘，收費(fèi)25元，課時(shí)越長收費(fèi)也就越高。如果課上有隨堂作業(yè)、回答問題、隨堂測試等情況，還需另外收費(fèi)。

　　在這些五花八門的替課“項(xiàng)目”中，不同的課程類別“受歡迎程度”不同。根據(jù)記者觀察，英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育課等公共課程和體育考試，是大學(xué)生最愛尋找替課者的。

　　“這些課程的內(nèi)容實(shí)在是無聊，可是不去，成績又和簽到次數(shù)掛鉤。去的次數(shù)太少，還有可能被掛科?！北本┠掣咝４髮W(xué)生告訴記者，這類課程由于上課人數(shù)較多，一般幾個(gè)班一起上課，老師不認(rèn)識學(xué)生，替課不太容易被發(fā)現(xiàn)。

　　在這些QQ群中，除了提供“替課服務(wù)”外，還有人發(fā)布信息提供帶飯、代取快遞、代簽到、體測代跑、代購、流量充值等“服務(wù)”。

　　有需求才有市場，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)皆成問題

　　有需求才會有市場。對學(xué)生來講，出勤率和日常學(xué)分息息相關(guān)，關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問題；而對于高校老師來說，學(xué)生的出勤率也是學(xué)校對老師的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。這往往成為有償替課中的關(guān)鍵鏈條。

　　考研、找工作、枯燥沒興趣、談戀愛、玩游戲……學(xué)生花錢找人替課的原因五花八門。點(diǎn)名、簽到、刷二維碼、刷臉……高校老師也是用盡各種方法來約束學(xué)生的考勤。這樣“貓捉老鼠”的尷尬局面，既讓人皺眉，也讓人深思。

　　針對這種現(xiàn)象，2016-2021年中國高校行業(yè)市場需求與投資咨詢報(bào)告去年曾做過調(diào)查，隨機(jī)抽取了503名大學(xué)生，其中52.09%的大學(xué)生表示身邊出現(xiàn)過替課現(xiàn)象。而在有替課經(jīng)歷的大學(xué)生群體中，46.18%的人是通過QQ、微信、微博等自媒體平臺直接發(fā)布或收到替課信息，17.18%的人則是通過QQ或者微信替課群。

　　有償替課不止一次被媒體曝光，公眾的第一反應(yīng)往往是，大學(xué)生不懂事，父母出錢供讀書，學(xué)生花錢不讀書。這不僅是欺騙學(xué)校和老師，更是欺騙父母和自己，影響惡劣。對高校學(xué)生貼上標(biāo)簽，進(jìn)行批評的聲音有很多。但是，筆者想說，板子不能只打在大學(xué)生身上，高校方面也存在諸多的問題。

　　在上述提到的調(diào)查中，51.90%的大學(xué)生認(rèn)為“與實(shí)習(xí)或課外實(shí)踐相沖突”是選擇替課的原因。同時(shí)，有44.65%的大學(xué)生是因“課程枯燥或者對課程不感興趣”而選擇替課。但是，仍有3.45%的大學(xué)生是“任性就是不想上課”。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長、知名教育學(xué)者熊丙奇曾表示，中國的大學(xué)缺乏辦學(xué)自主權(quán)，包括課程設(shè)置自主權(quán)。再加上教師對課堂缺乏投入，自然而然課堂質(zhì)量也就不高、缺乏吸引力。

　　再者，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，很多課程尤其是公共課程采取大班授課的方法，老師和學(xué)生的陌生感增加。更加劇了學(xué)生有償替課的行為。

　　由此看來，高?！坝袃斕嬲n”成風(fēng)，不僅是“學(xué)風(fēng)”問題，同時(shí)也是“教風(fēng)”問題。高校要改變對教師要想真正改變這種尷尬現(xiàn)象，學(xué)校也要適當(dāng)改變對教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，不能死盯“考勤”，更要在課程設(shè)置和傳授上下功夫，研究社會需求與教育內(nèi)容的沖突，不斷提高這些課程對于大學(xué)生的吸引力，讓大學(xué)生不僅不敢“逃課”，而且不想“逃課”。

　　現(xiàn)在，面對替課現(xiàn)象，很多高校都在千方百計(jì)地嚴(yán)格考勤，但我們都知道，考勤再嚴(yán)格，也只是留得住學(xué)生的人，留不住學(xué)生的心。還得把心思多放在高?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變上，讓現(xiàn)實(shí)的土壤與學(xué)生的正常知識需求進(jìn)行良好的配合，學(xué)生能在課堂上得到合理滿足，課堂又能回歸本真，替課歪風(fēng)才能得到遏制。

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