中國高校教育現(xiàn)狀

　　中國的高等教育市場一直保持穩(wěn)健上升的態(tài)勢，自2010年起在學(xué)人數(shù)保持了3.3%的年均復(fù)合增長率。隨著高等教育普及率不斷提升，這部分學(xué)生為職業(yè)院校提供了廣闊的市場發(fā)展空間。以下對中國高校教育現(xiàn)狀分析。

　　中國高校教育現(xiàn)狀分析，中國整體的學(xué)生人數(shù)自2013開始出現(xiàn)了持續(xù)性的上升，按照預(yù)測這種上升趨勢將保持至2020年，增長的主要原因是計劃生育政策寬松之后學(xué)齡人數(shù)增加所致?；A(chǔ)教育的學(xué)生人數(shù)從2017至2020將保持1.7%的年均復(fù)合增長率，而高等教育則為2.6%，更高的增長率受益于高等教育滲透率的提升。

　　中國高等教育的在校人數(shù)

　　高職教育仍將是我國今后很長時間的發(fā)展重點，認清高職教育辦學(xué)過程中的不足并積極改進，才能促使高職教育健康發(fā)展，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高技能人才?，F(xiàn)從三大趨勢來分析中國高校教育現(xiàn)狀。

　　(一)提高教師認識，將“教學(xué)”作為第一要務(wù)

　　教師是知識的傳授者，主導(dǎo)著整個教學(xué)過程，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。中國高校教育現(xiàn)狀分析，要改善教育現(xiàn)狀，就必須扭轉(zhuǎn)目前我高校教師“重科研、輕教學(xué)”的局面。首先，相關(guān)教育部門、學(xué)校應(yīng)積極開展教學(xué)工作會議，強化教師對教學(xué)的重視程度，從思想上轉(zhuǎn)變高校教師對于教學(xué)工作有失偏頗的認識;其次，適當組織教學(xué)競賽，激發(fā)教師的教學(xué)積極性和教學(xué)熱情。近幾年出現(xiàn)的“高校微課比賽”、“慕課比賽”，使得高校教師的授課過程走到臺前。通過比賽激發(fā)了教師備課、授課的積極性，加強不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年齡段教師教學(xué)工作的相互交流、相互借鑒，從而提高教師的教學(xué)能力;最后，對職稱評審規(guī)則作適當?shù)恼{(diào)整，將教師的“教學(xué)能力”作為職稱評定的一項準則，從側(cè)面激勵教師重視教學(xué)工作、提升自身教學(xué)能力。除此之外，高校教師還應(yīng)當多與學(xué)生溝通、交流，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。

　　(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將“學(xué)習(xí)”作為第一要務(wù)

　　中國高校教育現(xiàn)狀分析，要改良大學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)當重視并加強新生入學(xué)的思想教育、學(xué)風(fēng)教育，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)依舊是大學(xué)生的首要任務(wù)，絕不能懈怠;其次，多組織學(xué)生座談、優(yōu)秀在校生和畢業(yè)生的報告等，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后，多開展實踐教育學(xué)習(xí)，通過暑假實習(xí)、參觀交流、專家講座等多種形式，讓學(xué)生參與進與自己專業(yè)相關(guān)的實務(wù)工作，通過切身感受明白理論學(xué)習(xí)的重要性以及必要性。

　　(三)嚴格學(xué)校管理制度，將“教育”作為第一要務(wù)

　　中國高校教育現(xiàn)狀分析，作為管理者的學(xué)校，應(yīng)從思想上重視教育教學(xué)活動，將“教育”作為辦學(xué)的第一宗旨，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面落實教育目標;其次，制定、完善學(xué)校教學(xué)管理制度。規(guī)范教師的教學(xué)行為，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。最后，制定一套相對應(yīng)的獎懲體制。學(xué)校組織督導(dǎo)組，不定時檢查，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者予以獎勵，而對違規(guī)者予以懲戒。這樣，當教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為受到應(yīng)有的約束之后，為了規(guī)避懲罰就會自覺的規(guī)范自身的行為。

　　高等教育大眾化是為了適應(yīng)社會生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)轉(zhuǎn)型的需要，也為適應(yīng)社會從金融事業(yè)到文化教育事業(yè)即第三產(chǎn)業(yè)雇員水平提高的需要。中國高校教育現(xiàn)狀分析，從整個社會的發(fā)展來看，高等教育大眾化實現(xiàn)如同一個社會實現(xiàn)其現(xiàn)代化一樣，將不可避免地受到其他已實現(xiàn)現(xiàn)代化國家的影響，通過學(xué)習(xí)和借鑒這些國家的現(xiàn)代化經(jīng)驗可以少走彎路。然而就像歷史上的任何一件事一樣，照搬照抄最終一定是行不通的，要結(jié)合我們我國的具體情況加以考慮分析，立足于國情，認識到我國人口數(shù)量龐大質(zhì)量不高的國情，來頒布相關(guān)法令以及制定及時有效的措施。

更多高校教育行業(yè)研究分析，詳見中國報告大廳《高校教育行業(yè)報告匯總》。這里匯聚海量專業(yè)資料，深度剖析各行業(yè)發(fā)展態(tài)勢與趨勢，為您的決策提供堅實依據(jù)。

更多詳細的行業(yè)數(shù)據(jù)盡在【數(shù)據(jù)庫】，涵蓋了宏觀數(shù)據(jù)、產(chǎn)量數(shù)據(jù)、進出口數(shù)據(jù)、價格數(shù)據(jù)及上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)等各類型數(shù)據(jù)內(nèi)容。