騰訊投資K12在線教育 在線教育核心需回歸教育

　　2017年教育行業(yè)一級市場全年共發(fā)生412起融資事件，總金額達282.86億元。獲得融資的在線教育賽道包括K12教育、早幼教、素質(zhì)教育、語培留學、職業(yè)教育、AI、知識社區(qū)和新媒體等諸多領(lǐng)域。

　　騰訊投資K12在線教育

　　騰訊在教育領(lǐng)域的投資則重點布局K12和在線教育產(chǎn)品，除此之外還涵蓋早幼教、知識付費產(chǎn)品、教育培訓。

　　公開資料顯示，保守估計能確認的，最近四年騰訊在教育領(lǐng)域的投資花費已達8.45億元;加上未公布參投時具體出資額的項目投資計算，總金額高達38億元。

　　其中，騰訊與新東方的合作引人注目，但從目前的發(fā)展情況來看并不理想。

　　2014年7月，騰訊與新東方成立合資公司微學明日，注冊資本3000萬元人民幣，騰訊持股44.5%;12 月推出“優(yōu)答”產(chǎn)品，是一款垂直于初中到大學用戶群體的智能英語學習領(lǐng)域答題類產(chǎn)品，但是兩年后團隊遣散，業(yè)務由新東方在線接管。

　　2016年1月，騰訊又以3.2億元人民幣戰(zhàn)略投資新東方集團旗下在線教育公司新東方在線(839896.OC)，但在2017年3月掛牌新三板后不到一年已經(jīng)摘牌，未來規(guī)劃尚不得而知。

　　一位不愿具名的接近新東方的業(yè)內(nèi)專業(yè)人士在此前接受時代周報記者采訪時指出，新東方在線盡管擁有新東方集團的資源優(yōu)勢，但由于團隊經(jīng)驗欠缺，加上網(wǎng)校模式缺乏新穎，目前仍處于砸錢的階段，“這么多年，體量還是做不起來”。

　　除此之外，騰訊在K12領(lǐng)域的投資還包括：2015年1月，以數(shù)千萬元人民幣A輪投資中學在線教育產(chǎn)品易題庫;5個月后，以2000萬美元B輪投資K12教育O2O平臺瘋狂老師，2016年6月C輪跟投共計1.2億元人民幣。

　　2015年12月，騰訊參投主打“拍照搜題、真人答疑、即時輔導”的阿凡題B輪融資，金額為6000萬美元;2016年3月，跟投外教一對一在線互動學習網(wǎng)站ABC360伯瑞英語約1億元的B輪融資，占股1.74%。

　　2016年5月，又以4000萬美元獨投K12在線直播課平臺猿輔導的D+輪融資，并在一年后跟投E輪融資1.2億美元，猿輔導方面稱是騰訊目前為止在K12在線教育領(lǐng)域最大的一筆戰(zhàn)略投資;2017年8月，作為戰(zhàn)略投資方之一對在線外教英語品牌VIPKID進行了兩億美元D輪融資。

　　在這些K12領(lǐng)域投資之外，2014年8月，騰訊還投資考研培訓品牌跨考教育(后改名銳職教育);2015年4月，投資親子教育信息化的寶寶助手。知識付費領(lǐng)域則于2015年和2017年兩度投資知乎，2016年兩次投資在行&分答，2017年投資千聊。

　　在線教育核心需回歸“教育”

　　雖然在線教育蘊涵了巨大的市場，但在線教育企業(yè)盈利能力猶如懸于頭頂?shù)倪_摩克利斯之劍。央視財經(jīng)提供的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，在線教育相關(guān)企業(yè)累計達到400多家，其中70%的企業(yè)面臨虧損的窘境，10%的公司能夠持平，能夠盈利的僅占5%，甚至有15%的企業(yè)瀕臨倒閉。

　　據(jù)2015-2020年中國在線教育行業(yè)分析及深度調(diào)查預測報告數(shù)據(jù)顯示，2015年、2016年在線教育企業(yè)資本成功退出的分別有31例和42例，而2017年(截至12月14日)資本退出成功的只有24例。

　　學霸君創(chuàng)始人張凱磊此前曾表示，做在線教育的企業(yè)始終要搞明白的一個問題是：在線解決的只是資源配置的問題，本質(zhì)還是在做教育。目前在線教育的門檻太低，市場非常分散。

　　鄭文丞向記者表示，目前在行業(yè)中仍有不少創(chuàng)業(yè)公司“其興也忽，其亡也忽”，不斷燒錢，一味注重用戶數(shù)量、活躍度等數(shù)據(jù)，對于規(guī)模、數(shù)量的重視大于質(zhì)量。鄭文丞認為，教育培訓行業(yè)最核心的是品牌的建立——第一個是盡可能多地讓更多的用戶認可你;第二是讓更多的用戶體驗你，這兩個是同等重要，但同樣是有先后順序的，第一件事情如果做不好，第二件事情就是無意義的。

　　此外，也有業(yè)內(nèi)人士表示，從在線教育市場秩序性、規(guī)范性及飽和度審視，目前在線教育行業(yè)仍然處于發(fā)展初始階段。當前需要完善教、學、測、練各個環(huán)節(jié)的體驗，基礎核心應該把握教師內(nèi)容資源，產(chǎn)生足夠好的內(nèi)容、良好的教學互動、課后評測等。