職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模分析：2020年職業(yè)教育總市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)1.24萬(wàn)億

　　職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模如何？據(jù)悉，職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是解決企業(yè)技工荒的重要手段。預(yù)期到2020年，職業(yè)教育總市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1.24萬(wàn)億元。

　　職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的文化知識(shí)、基本理論、專門(mén)技能和職業(yè)道德的教育，參與職業(yè)教育的目的是獲得職業(yè)或者在職業(yè)生涯中獲得進(jìn)一步發(fā)展，根據(jù)“是否頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)”可劃分為學(xué)歷職業(yè)教育和非學(xué)歷職業(yè)教育兩類。

　　根據(jù)中國(guó)報(bào)告大廳發(fā)布的2016-2021年職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)深度分析及“十三五”發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)報(bào)告數(shù)據(jù)及《國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》規(guī)劃來(lái)看，2015年中國(guó)參與繼續(xù)教育人數(shù)為2.9億人，人均學(xué)費(fèi)約2000元，2015年非學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)空間約5800億元，到2020年，參與繼續(xù)教育人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到3.5億人，假設(shè)人均學(xué)費(fèi)不變，到2020年非學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)空間將達(dá)到約7000億元。

　　職業(yè)教育主要面向成年人，主動(dòng)接受能力強(qiáng)，更符合“互聯(lián)網(wǎng) +”模式，因此在線教育模式將有效緩解資源配置不均，降低教育成本，有望成為職業(yè)教育的突破口。

　　在線職業(yè)教育市場(chǎng)特點(diǎn)

　　根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育研究院的統(tǒng)計(jì)，2013年在線職業(yè)教育的市場(chǎng)規(guī)模為40億元人民幣左右，2014年為50億元，2015年為70億元，且每年市場(chǎng)規(guī)模都在15%~20%的速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)在2017年市場(chǎng)規(guī)模將突破100億元人民幣。

　　市場(chǎng)大而散

　　職業(yè)教育的市場(chǎng)是極大的，把各類的職業(yè)教育融合到一起，其市場(chǎng)規(guī)模約有萬(wàn)億規(guī)模。然而職業(yè)教育的市場(chǎng)大，其各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的也是比較繁瑣和散亂的。

　　企業(yè)多而小

　　承接上一個(gè)特點(diǎn)，碩大的市場(chǎng)會(huì)偏向于零散，同時(shí)它的企業(yè)類型、規(guī)模也是多且小的。正是這樣一個(gè)大的市場(chǎng)，多數(shù)的受眾群體，易于讓小型的公司新起和發(fā)展。

　　用戶相對(duì)成熟

　　K12領(lǐng)域的用戶和客戶是分離的。但在線職業(yè)教育的受眾大部分是成年人，基本上集中在18歲到30歲之間。所以客戶和用戶是一個(gè)人，這與K12領(lǐng)域引比，用戶相對(duì)成熟，有自主決策性。

　　應(yīng)試、就業(yè)為主線

　　與K12領(lǐng)域相似的是，職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的市場(chǎng)也呈現(xiàn)主要面向應(yīng)試的特點(diǎn)，手中學(xué)習(xí)的目的基本是為了提升職業(yè)技能。比如，各種公務(wù)員的考試、建造師考試和會(huì)計(jì)師考試、教師資格考試等。

　　職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模如此之大，需要引起足夠重視，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。